Дополнительные занятия

Индивидуальные занятия проводятся 3 раза в неделю по 15 минут в игровой форме. Учитель-логопед уделяет внимание упражнениям, которые на групповых занятиях не получаются и не приносят нужного эффекта. Во время занятий ребенок должен научиться говорить определенный звук и закрепить это умение. Основная цель – подбор комплекса артикуляционных упражнений, направленных на устранение специфических нарушений звуковой стороны речи. Учитель-логопед устанавливает эмоциональный контакт с ребенком, привлекает его внимание к контролю за качеством звучащей речи логопеда и ребенка, подбирает индивидуальный подход с учетом личностных особенностей.

Для создания благоприятного психологического климата в образовательной организации педагог-психолог проводит мероприятия, направленные на позитивное отношение обучающихся к учебно-воспитательному процессу, на обучение коммуникативным навыкам, навыкам саморегуляции, совладания в трудных и проблемных ситуациях.

Коррекционный процесс по формированию фонематического восприятия у дошкольников строится с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Применение инновационных игр и игровых приёмов реализуются на всех этапах фронтальных и индивидуальных логопедических занятий, и включены в организационный момент, артикуляционную, дыхательную, пальчиковую гимнастики, динамические паузы.

Занятия проводятся по подгруппам. На занятиях пополняется словарный запас. Дети учатся согласовывать существительные с прилагательным, с числительным, называть слова в единственном и множественном числе, изменять слова по родам и падежам. Составляют словосочетания и предложения, описывают картинки, игрушки, сравнивают предметы, а также учатся составлять сюжетные рассказы.

Занятия проводятся по подгруппам. На занятиях развивается фонематическое восприятие и внимание, сила голоса, темп, ритм, плавность речи. Дети упражняются в правильном произношении звуков родного языка, выделении заданных звуков в речи, определении позиции звука в слове, подборе слов к заданному звуку.